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How teachers become leaders: an internationally validated theoretical model of teacher leadership development
Taylor & Francis Verlag | 2016| -
Perceived stress in university students studying in a further education college
Taylor & Francis Verlag | 2017| -
The state of professional practice and policy in the English further education system: a view from below
Taylor & Francis Verlag | 2015| -
‘This is not what I need’: conflicting assessment feedback beliefs in a post-secondary institution in Hong Kong
Taylor & Francis Verlag | 2016| -
The role of agency in the development of a teacher leadership stance among student teachers during the practicum experience
Taylor & Francis Verlag | 2020| -
Interpersonal aspect of written feedback: a community college students' perspective
British Library Online Contents | 2018| -
The professional learning of further education lecturers: effects of initial lecturer education programmes on continuing professional learning in Scotland and Wales
British Library Online Contents | 2018| -
University students and emotional bargaining: a comparative study of staff perspectives in Northern Europe
British Library Online Contents | 2018| -
Understanding areas of educational disadvantage: an examination of outreach target wards in the county of Essex
British Library Online Contents | 2018| -
The ‘ideal’ higher education student: understanding the hidden curriculum to enable institutional change
Freier ZugriffTaylor & Francis Verlag | 2021| -
‘College for all’ in Anglophone countries – meritocracy or social inequality? An Australian example
Taylor & Francis Verlag | 2016| -
Factors that contribute to secondary school students’ self-efficacy in being a successful university student
Freier ZugriffTaylor & Francis Verlag | 2017| -
‘Real’ formative assessment? An exploratory study of simulated learning in the post-compulsory radiography curriculum
Taylor & Francis Verlag | 2020|
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