Teaching for identities, writing between the “we” and the “I” paradigms (Englisch)
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In:
EDUCATIONAL RESEARCH FOR POLICY AND PRACTICE
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12
, 2
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133-148
;
2013
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Print
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Titel:Teaching for identities, writing between the “we” and the “I” paradigms
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Beteiligte:
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Erschienen in:EDUCATIONAL RESEARCH FOR POLICY AND PRACTICE ; 12, 2 ; 133-148
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Verlag:
- Neue Suche nach: Springer Science + Business Media
-
Erscheinungsdatum:01.01.2013
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Format / Umfang:16 pages
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ISSN:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Print
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Sprache:Englisch
- Neue Suche nach: 370.72
- Weitere Informationen zu Dewey Decimal Classification
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Klassifikation:
DDC: 370.72 -
Datenquelle:
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Inhaltsverzeichnis – Band 12, Ausgabe 2
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- 79
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EditorialTan, O. S. et al. | 2013
- 81
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The distribution of pedagogical content knowledge in Cambodia: Gaps and thresholds in math achievementNgo, F. J. et al. | 2013
- 101
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General or vocational English courses for Taiwanese students in vocational high schools? Students’ perceptions of their English courses and their relevance to their future careerHua, T. L. / Beverton, S. et al. | 2013
- 121
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An examination of school accountability from the perspective of Singapore school leadersNg, P. T. et al. | 2013
- 133
-
Teaching for identities, writing between the “we” and the “I” paradigmsZhao, H. / Fei, Y. / Lin, X. et al. | 2013
- 149
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Home–school relationships: a school management perspectiveStringer, P. / Blaik Hourani, R. et al. | 2013