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  1. PISA 2015 Assessment and Analytical Framework : Science, Reading, Mathematic and Financial Literacy

    OECD | TIBKAT | 2016

  2. Low-performing students : why they fall behind and how to help them succeed

    OECD | TIBKAT | 2016

  3. PISA 2015 Assessment and Analytical Framework : Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving

    OECD | TIBKAT | 2017

  4. Measuring innovation in education 2019 : what has changed in the classroom?

    Vincent-Lancrin, Stéphan / Camón Urgel, Joaquín / Kar, Soumyajit et al. | TIBKAT | 2019

  5. Global teaching InSights : a video study of teaching

    OECD | TIBKAT | 2020

  6. "Ich kann nicht - gibt’s nicht!" : wie die individuelle Rückmeldung den Attributionsstil, die Motivation und die daraus resultierende Lernleistung langfristig verbessern kann

    Brandt, Vanessa | TIBKAT | 2015

  7. OECD reviews of evaluation and assessment in education: Netherlands 2014

    Nusche, Deborah | TIBKAT | 2014

  8. Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität - Teilprojekt qualitative Untersuchung zum Studienerfolg und zu den Übergängen nach dem Bachelorstudium : Schlussbericht : Berichtszeitraum: 01.10.2016-31.12.2020

    Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften | TIBKAT | 2021

  9. VStud: Verhaltensökonomisch motivierte Maßnahmen zur Sicherung des Studienerfolgs : Schlussbericht : Berichtszeitraum: 01.11.2016-30.06.2020

    Freier Zugriff
    Himmler, Oliver / Jäckle, Robert / Behlen, Lars et al. | TIBKAT | 2020

  10. VStud: Verhaltensökonomisch motivierte Maßnahmen zur Sicherung des Studienerfolgs : Schlussbericht : Berichtszeitraum: 01.11.2016-30.06.2020

    Himmler, Oliver / Jäckle, Robert / Behlen, Lars et al. | TIBKAT | 2021

  11. Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität Teil II; Teilprojekt empirische Untersuchung zum Studienerfolg und den Übergängen nach dem Bachelorstudium mit NEPS-Daten : Schlussbericht : Berichtszeitraum Schlussbericht: 01.10.2016 bis 29.02.2020

    Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung | TIBKAT | 2020

  12. "Studierfähigkeit - institutionelle Förderung und studienrelevante Heterogenität" (StuFHe) : Schlussbericht für das Projekt der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre : Laufzeit: 10/2014-12/2018

    Bosse, Elke / Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen | TIBKAT | 2019

  13. Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität Teil II; Teilprojekt empirische Untersuchung zum Studienerfolg und den Übergängen nach dem Bachelorstudium mit NEPS-Daten : Schlussbericht : Berichtszeitraum Schlussbericht: 01.10.2016 bis 29.02.2020

    Freier Zugriff
    Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung | TIBKAT | 2020

  14. Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880-1980

    Freier Zugriff
    Reh, Sabine / Bühler, Patrick / Hofmann, Michèle | TIBKAT | 2021

  15. Schlussbericht - E-Learning in der Schule - Segen oder Fluch?

    Freier Zugriff
    Johannes Gutenberg-Universität Mainz | TIBKAT | 2018

  16. Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität - Teilprojekt qualitative Untersuchung zum Studienerfolg und zu den Übergängen nach dem Bachelorstudium : Schlussbericht : Berichtszeitraum: 01.10.2016-31.12.2020

    Freier Zugriff
    Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für Erziehungswissenschaften | TIBKAT | 2021

  17. Romania 2017

    Kitchen, Hannah | TIBKAT | 2017

  18. Making education count for development : data collection and availability in six PISA for development countries

    OECD / OECD, Programme for International Student Assessment | TIBKAT | 2016

  19. "Studierfähigkeit - institutionelle Förderung und studienrelevante Heterogenität" (StuFHe) : Schlussbericht für das Projekt der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre : Laufzeit: 10/2014-12/2018

    Freier Zugriff
    Bosse, Elke / Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen | TIBKAT | 2019

  20. Schlussbericht - E-Learning in der Schule - Segen oder Fluch?

    Johannes Gutenberg-Universität Mainz | TIBKAT | 2018

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