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Mathematisches Argumentieren im Analysisunterricht [2023]
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Einleitung
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Theoretischer Hintergrund zum mathematischen Argumentieren
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Forschungsstand zum Argumentieren im Analysisunterricht (aus Lehrerperspektive)
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Methodik der Interviewstudie mit Lehrkräften
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Ergebnisse und Diskussion der Analyse der Lehrerinterviews
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Theoretische Grundlagen für die Entwicklung einer Lernumgebung zum Argumentieren im Analysisunterricht
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Entwicklung einer differenzierenden, aufgabenbasierten Lernumgebung mit sprachförderlichen Elementen zum Argumentieren mit ganzrationalen Funktionen
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Qualitative Studie zur Evaluation der Lernumgebung
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Zusammenführung, Diskussion und Ausblick