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Digitale Mathematikschulbücher in der Sekundarstufe I [2023]
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Forschungsanliegen und Zielsetzung
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Struktur und Nutzung gedruckter Schulbücher am Beispiel der Mathematik
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Digitale Schulbücher – Begrifflichkeiten, Funktionen und Definitionen
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Konzeptualisierung der Schulbuchnutzung aus instrumenteller und soziosemiotischer Perspektive
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Fazit und Herleitung der Forschungsfragen
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Strukturanalyse des Artefakts ‚Digitales Mathematikschulbuch‘
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Die Gegenstandsbereiche ‚Flächeninhalt‘ und ‚Ganze Zahlen‘
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Untersuchungsdesign
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Analyse ausgewählter Schulbuchnutzungen von Lernenden
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Reflexion und Grenzen der empirischen Datenerhebung
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Fazit und Ausblick