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Inhaltsverzeichnis
317
An Essay In The Aid Of Writing History: Fictions Of Historiography
Cohen, Sol
et al.
| 2004
333
HOW SHOULD THE HISTORY OF EDUCATION BE WRITTEN? SOME REFLECTIONS ABOUT THE NATURE OF THE DISCIPLINE FROM THE PERSPECTIVE OF THERECEPTION OF OUR WORK
Depaepe, Marc
et al.
| 2004
347
NOHL, DURKHEIM, AND MEAD: THREE DIFFERENT TYPES OF “HISTORY OF EDUCATION”
Oelkers, Jürgen
et al.
| 2004
367
The Establishment Of The Standard History Ofphilosophy of Education and Suppressed Traditions of Education
Tröhler, Daniel
et al.
| 2004
393
The educational theorists, the teachers, and their history of education
Casale, Rita
et al.
| 2004
409
Bildung – A construction of a historyof philosophy of education
Horlacher, Rebekka
et al.
| 2004
427
Froebel and the Rise of Educational Theory in the United States
Sophia Baader, Meika
et al.
| 2004
445
Praxis and Agency in Foucault’s Historiography
Fendler, Lynn
et al.
| 2004
467
Re-Interpretation in Historiography: John Dewey and the Neo-Humanist Tradition
Bellmann, Johannes
et al.
| 2004
489
Reviewers
| 2004
491
Contents of Volume 23
| 2004