Le "déjà-là" des enseignant·e·s à l’épreuve de la "continuité pédagogique" en Suisse et en France: évolution des rapports à l’institution et au numérique (Französisch)
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- https://ror.org/0327sr118
In:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
;
44
, 3
;
312-326
;
2022
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
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Titel:Le "déjà-là" des enseignant·e·s à l’épreuve de la "continuité pédagogique" en Suisse et en France: évolution des rapports à l’institution et au numérique
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Weitere Titelangaben:The "déjà-là" ("already there") of teachers under the test of "pedagogical continuity" in Switzerland and France: evolution of the relationships to the institution and the digital world
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Beteiligte:Alvarez, Dominique ( Autor:in ) / Carnus, Marie-France ( Autor:in ) / Périsset, Danièle ( Autor:in ) / Ruppen, Paul ( Autor:in ) / DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation ( Gastgebende Institution )
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Erschienen in:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften ; 44, 3 ; 312-326
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Verlag:
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Erscheinungsdatum:2022
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Anmerkungen:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 312-326
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ISSN:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Elektronische Ressource
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Sprache:Französisch
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Schlagwörter:Fernunterricht , Digitale Medien , Umfrage , Bildung , Vergleich , Kontinuität , Schweiz , Frankreich , Pandemie , COVID-19 , Schule , Lehrer , Verhalten , Medienverhalten , Einstellung
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Klassifikation:
DDC: 370 -
Lizenzbestimmungen:
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Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 44, Ausgabe 3
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Le "déjà-là" des enseignant·e·s à l’épreuve de la "continuité pédagogique" en Suisse et en France: évolution des rapports à l’institution et au numériqueAlvarez, Dominique / Carnus, Marie-France / Périsset, Danièle / Ruppen, Paul et al. | 2022
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