Das allgemein Menschliche oder das spezifisch Vaterlaendische als Basis fuer die Stereotypenvermeidung im Fremdsprachenunterricht? (Deutsch)
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In:
Kontroversen in der Fremdsprachenforschung
;
417-424
;
1993
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ISBN:
- Aufsatz (Konferenz) / Print
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Titel:Das allgemein Menschliche oder das spezifisch Vaterlaendische als Basis fuer die Stereotypenvermeidung im Fremdsprachenunterricht?
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Beteiligte:Manthey, F. ( Autor:in ) / Timm, J.-P. / Vollmer, H. J. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung
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Kongress:Kongress; 14, Kontroversen in der Fremdsprachenforschung ; 1991 ; Essen; Germany
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Erschienen in:BEITRAGE ZUR FREMDSPRACHENFORSCHUNG ; 417-424
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Verlag:
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Erscheinungsort:Bochum
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Erscheinungsdatum:01.01.1993
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Format / Umfang:8 pages
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Anmerkungen:Text in German, summaries in English
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ISBN:
-
Medientyp:Aufsatz (Konferenz)
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Format:Print
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Sprache:Deutsch
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Schlagwörter:
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Datenquelle:
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Inhaltsverzeichnis Konferenzband
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Interkulturelle Pragmatik und FremdsprachenlernenKasper, G. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Gesellschaft, Zivilsation und Mentalitaet: Ein Weg zur Kommunikation im mehrsprachigen EuropaPosner, R. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Angewandte Linguistik und Fremdsprachenforschung im Kontext der politischen WendeJoachim Meyer, H. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Zur Arbeit der Sektion 1: EinleitungPicht, R. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fremdsprachenunterricht ohne Kultur? Zur Gewichtung sprachlich-kommunikativer und landeskundlicher Elemente aus paedagogischer SichtMeyer, M. A. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fremdsprachenunterricht zwischen Internationalitaet und Kulturvergleich: Zur Gewichtung der landeskundlichen und linguistischen Elemente in der SprachdidaktikBettermann, R. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Entwicklung von Lehrmaterial neuer Konzeption: Sprachvermittlung als KulturkundeLieber, M. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Der interkulturelle Auftrag der Bildungsstaetten fuer Europa nach 1992: Zur berufsqualifizierenden Fremdsprachenkompetenz des EuroschuelersFinkbeiner, C. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Missverstehen im interkulturellen DiskursHouse, J. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Zur Arbeit der Sektion 2: EinleitungGrotjahn, R. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Qualitaeten des Quantitativen, Qualitaeten des QualitativenEhlich, K. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Qualitative vs. quantiative Fremdsprachenforschung: Eine klaerungsbeduerftige und unfruchtbare DichotomieGrotjahn, R. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Problemtypen in der fremdsprachendidaktischen Forschung und Grundfragen ihrer BearbeitungMey, H. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Qualitative vs. quantitative Fremdsprachenforschung: Eine irrefuehrende UnterscheidungMindt, D. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Zur Arbeit der Sektion 3: EinleitungBredella, L. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Literatur im Fremdsprachenunterricht - wozu?Edmondson, W. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fremdsprachenunterricht ohne Literatur?Hunfeld, H. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Literarisches Lesen im fortgeschrittenen SpracherwerbsprozessDonnerstag, J. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fuer eine Dialogisierung fremdsprachlichen LiteraturunterrichtsDelanoy, W. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Literaturunterricht als interkulturelle ErziehungNieweler, A. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Der literarische Text in der Sprachausbildung von Russisten in der ehemaligen DDR: Widerspruechliche Tendenzen in der EntwicklungDehmel, I. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Literatur im Fremdsprachenunterricht: Pro oder contra?Boehme, G. / Umlauft, W. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Integrierter Literatur-Sprachen-Unterricht in der Oberstufe: Beispiel EnglischZydatiss, W. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Vom lexikalischen Reichtum literarischer Texte. Wortschatzarbeit als LiteraturunterrichtHackenbroch-Krafft, I. / Schumann, A. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Zur Arbeit mit dem literarischen Text im Hochschul-Fremdsprachenunterricht: Motivationsfoerdemde Wirkungen durch eine fachuebergreifende UebungsgestaltungBlell, G. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Paustovskij kontra Vinogradov?Gerber, M. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Ein altes Noah-Spiel in neuer Fassung als elementare Literatur. Hinfuehrung zum englischen Drama durch ein GestaltungsprojektHellwig, K. / Bennett, P. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Zur Arbeit der Sektion 5: EinleitungKramer, J. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachengebrauch mit oder ohne Stereotypen? Eine falsche FrageBaumgratz-Gangl, G. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Doktor Seltsam: Oder wie ich lernte, das Stereotyp zu liebenHusemann, H. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fremdsprachenunterricht ohne Stereotypen? Erfahrungen und Erkenntnisse aus historisch-aktueller SichtApelt, W. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Fremdsprachenunterricht ohne Stereotypen? Sozialpsychologische, logische und paedagogische AspekteDoye, P. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Das allgemein Menschliche oder das spezifisch Vaterlaendische als Basis fuer die Stereotypenvermeidung im Fremdsprachenunterricht?Manthey, F. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Abbauen, Tolerieren, Betonen? Stereotype zwischen Vorurteil und KulturspezifikErtelt-Vieth, A. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Schulisches Fremdsprachenangebot im Urteil der LernendenHermann-Brennecke, G. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Das Bild von der UdSSR, Grossbritannien und den USA im Russisch- und Englischunterricht der DDRLinke, G. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Sprachlich-kommunikative Fertigteile: Eine wichtige Groesse bei der Realisierung von Kommunikationsaufgaben im FremdsprachenunterrichtPaul, I. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Zur Arbeit der Sektion 6: EinleitungHeuer, H. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Orientierung, Begriffe und Forschung zur Fragestellung "Gibt es wissenschaftlich begruendbare Kriterien fuer die Unterrichtsbewertung?"Heuer, H. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Wissenschaftlich begruendbare Kriterien fuer die Unterrichtsbewertung? Nein, aber ...Dietrich, I. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Ein Beitrag zur Begruendung wissenschaftlicher Kriterien fuer das Handeln des FremdsprachenlehrersKrueck, B. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Klarheit und Verstaendlichkeit als Bewertungskriterien fuer Fremdsprachenunterricht?Lauerbach, G. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Leistungsbewertung im Fremdsprachenunterricht nach Fehlern, Punkten oder Kriterien?Borgwardt, U. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993
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Wissenschaftlich begruendbare Kriterien fuer die Unterrichtsbewertung? Ja, aber ...Brandt, B. / Deutsche Gesellschaft fur Fremdsprachenforschung et al. | 1993