A Comparison of Two Discussion Strategies on Students' Comprehension and Interpretation of Complex Literature (Englisch)
- Neue Suche nach: Sandora, C.
- Neue Suche nach: Beck, I.
- Neue Suche nach: McKeown, M.
- Neue Suche nach: Sandora, C.
- Neue Suche nach: Beck, I.
- Neue Suche nach: McKeown, M.
In:
READING PSYCHOLOGY
;
20
, 3
;
177-212
;
1999
-
ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Print
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Titel:A Comparison of Two Discussion Strategies on Students' Comprehension and Interpretation of Complex Literature
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Beteiligte:
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Erschienen in:READING PSYCHOLOGY ; 20, 3 ; 177-212
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Verlag:
- Neue Suche nach: TAYLOR & FRANCIS LTD
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Erscheinungsdatum:01.01.1999
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Format / Umfang:36 pages
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ISSN:
-
Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
-
Format:Print
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Sprache:Englisch
- Neue Suche nach: 153.6
- Weitere Informationen zu Dewey Decimal Classification
-
Klassifikation:
DDC: 153.6 -
Datenquelle:
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Inhaltsverzeichnis – Band 20, Ausgabe 3
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A COMPARISON OF TWO DISCUSSION STRATEGIES ON STUDENTS' COMPREHENSION AND INTERPRETATION OF COMPLEX LITERATURECheryl Sandora, Isabel Beck, Margaret Mckeown et al. | 1999
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VOCABULARY IN DYNAMIC READING ASSESSMENT: TWO CASE STUDIESBlachowicz, Camille L. Z. et al. | 1999
- 237
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A CROSS-CULTURAL PERSPECTIVE OF EARLY LITERACY MOTIVATIONSusan Anders Mazzoni, Linda B. Gambrell, Riita-Liisa Korkeamaki et al. | 1999