Aspettative educative future delle allieve e degli allievi categorizzate/i con e senza bisogni educativi speciali: un’analisi comparativa includendo variabili individuali e contestuali (Italienisch)
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In:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
;
44
, 2
;
195-208
;
2022
-
ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
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Titel:Aspettative educative future delle allieve e degli allievi categorizzate/i con e senza bisogni educativi speciali: un’analisi comparativa includendo variabili individuali e contestuali
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Weitere Titelangaben:Future educational expectations of pupils with and without special educational needs: comparative analysis including individual and contextual variables
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Beteiligte:Ambrosetti, Alice ( Autor:in ) / Benini, Sara ( Autor:in ) / Fenaroli, Sandra ( Autor:in ) / DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation ( Gastgebende Institution )
-
Erschienen in:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften ; 44, 2 ; 195-208
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Verlag:
- Neue Suche nach: Academic Press : Freiburg
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Erscheinungsdatum:2022
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Anmerkungen:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 2, S. 195-208
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ISSN:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Elektronische Ressource
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Sprache:Italienisch
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-
Schlagwörter:Inklusion , Schüler , Fragebogenerhebung , Selbstwirksamkeit , Unterstützung , Einflussfaktor , Migrationshintergrund , Behinderung , Variable , Mathematikunterricht , Schweiz , Selbstkonzept , Mathematische Kompetenz , Vergleichende Analyse , Zukunft , Wahrnehmung , Sonderpädagogischer Förderbedarf , Bildungserwartung , Lehrer , Soziodemografie , TestInclusion , Pupil , Teaching of mathematics , Teacher , Handicap , Perception , Immigrant background , Migration background , Special Educational Needs , Mathematics skills , Self concept , Mathematics Achievement , Mathematics lessons , Questionnaire survey , Self efficacy , Pupils , Switzerland , Future
-
Klassifikation:
DDC: 370 -
Lizenzbestimmungen:
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Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 44, Ausgabe 2
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Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Leistungen in unterschiedlichen InhaltsbereichenBrunner, Esther / Bernet, Felix / Nänny, Stephan et al. | 2022
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Approche actionnelle et interculturelle dans l’enseignement des langues étrangères: implémentation en classe et impact sur les apprentissagesOnillon, Sandrine / Grünblatt, Roger et al. | 2022
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Aspettative educative future delle allieve e degli allievi categorizzate/i con e senza bisogni educativi speciali: un’analisi comparativa includendo variabili individuali e contestualiAmbrosetti, Alice / Benini, Sara / Fenaroli, Sandra et al. | 2022
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Hindernisse und Ressourcen eines Bildungsaufstiegs. Eine qualitative Studie mit jungen Erwachsenen mit tiefem sozioökonomischem Status und/oder MigrationshintergrundNeuenschwander, Markus / Hänni, Stefanie / Makarova, Elena / Kaqinari, Tomas et al. | 2022
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La bienveillance à l’épreuve de l’évaluation entre pairs à l’universitéGirardet, Céline / Mottier Lopez, Lucie et al. | 2022
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Der Einfluss wissenschaftlicher Textgenres auf das Textverständnis und epistemologische Überzeugungen bei Studierenden der BildungswissenschaftenHagen, Romina / Watermann, Rainer / Nückles, Matthias et al. | 2022
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"Géoscola" ou la petite histoire de la mise en place d’un géoportail territorial comme aide au pilotage de l’école publiqueMichelet, Jacques / Périsset, Daniele et al. | 2022
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Incidents critiques en leçons d’éducation interculturellede Diesbach-Dolder, Stephanie de / Muller Mirza, Nathalie et al. | 2022
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Premature interruption of training in Swiss 2-year apprenticeship through the lens of fitBosset, Isabelle / Hofmann, Claudia / Duc, Barbara / Lamamra, Nadia / Krauss, Annette et al. | 2022