Zur Zukunft der "Deutschen Schule". Ergebnisse einer Leserbefragung (Deutsch)
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In:
Die Deutsche Schule
;
97
, 1
;
126-128
;
2005
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
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Titel:Zur Zukunft der "Deutschen Schule". Ergebnisse einer Leserbefragung
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Beteiligte:Schlömerkemper, Jörg ( Autor:in ) / DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation ( Gastgebende Institution )
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Erschienen in:Die Deutsche Schule ; 97, 1 ; 126-128
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Verlag:
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Erscheinungsdatum:2005
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Anmerkungen:Die Deutsche Schule 97 (2005) 1, S. 126-128
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ISSN:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Elektronische Ressource
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Sprache:Deutsch
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Schlagwörter:
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Klassifikation:
DDC: 370 -
Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 97, Ausgabe 1
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Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende ErziehungswissenschaftAckeren, Isabell van et al. | 2005
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Die deutsche Schule braucht eine international vergleichende Erziehungswissenschaft - Damit die gegenwärtig heftig diskutierten Leistungsstudien auch für das Lehren und Lernen in den Schulen bedeutsam werden können, sind Instrumente zu entwickeln, die konkreten Handlungsbedarf und situative bedeutsame Handlungsmöglichkeiten aufzeigen. Der interkulturelle und internationale Vergleich kann u.a. deutlich machen, welche Kontexte die Bedingungen von Schule und Unterricht beeinflussen und wie diese optimiert werden könnten. Schlagwörter: Schülerleistung, Schulentwicklung, empirische Forschung, BildungspolitikAckeren, Isabell van et al. | 2005
- 13
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Die Situation am Lehrerarbeitsmarkt sendet gegensätzliche Signale. Neue Arbeitsmarktuntersuchung kontrastiert KMK-PrognoseMeetz, Frank / Sprütten, Frank et al. | 2005
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Die Situation am Lehrerarbeitsmarkt sendet gegensätzliche Signale - Neue Arbeitsmarktuntersuchung kontrastiert KMK-Prognose - Auf der Grundlage einer mühsamen Datenerhebung zeigt sich, dass einerseits bei Lehrerinnen und Lehrern ein hoher Ersatzbedarf besteht, der sich noch verschärfen wird, dass aber andererseits die meisten Kultusministerien in geringerem Masse einstellen (können), als sie selbst es vorhergesehen und -gesagt haben. Eine stärkere Planungssicherheit und deren Transparenz sind dringend nötig. Schlagwörter: Lehrerberuf Kultusministerien, Finanzplanung des BildungswesensMeetz, Frank et al. | 2005
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Das Lehrerbild in Printmedien. Inhaltsanalyse von "Spiegel"- und "Focus"-Berichten seit 1990Bloemeke, Sigrid et al. | 2005
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Das Lehrerbild in Printmedien - Inhaltsanalyse von "Spiegel"- und "Focus"-Berichten seit 1990 - Die Berichterstattung in "Spiegel" und "Focus" zeichnet ein Lehrerbild, bei dem zu den Lehrpersonen selbst negative Pauschalurteile über ihre Kenntnisse und Fähigkeiten sowie ihre Arbeitshaltung dominieren, während auf den Unterricht bezogene Reportagen im Laufe der 15 Jahre zunehmend stärker innovative Modellbeispiele in den Vordergrund stellen. Schlagwörter: Lehrerberuf, öffentliche Meinung, TextanalyseBlömeke, Sigrid et al. | 2005
- 40
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Zurichtung auf den Lehrerberuf - Erfahrungen aus dem Referendariat an einer Schule für Erziehungshilfe - Das Referendariat ist für viele angehende Lehrerinnen und Lehrer ein emotionaler Ausnahmezustand, in dem theoretisch orientierte Kritik an Schule und Unterricht als irrelevant gilt und Unterwerfung unter unklare Erwartungen verlangt wird. Ein persönlicher Erfahrungsbericht regt zum Nachdenken an. Schlagwörter: Lehrerbildung, Referendariat, Schule für Erziehungshilfe.Hartig, Mareike et al. | 2005
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Zurichtung auf den Lehrerberuf. Erfahrungen aus dem Referendariat an einer Schule für ErziehungshilfeHartig, Mareike et al. | 2005
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Zwischen Entlastung und Professionalisierung. Supervision mit ReferendarInnen für das LehramtKatzenbach, Dieter et al. | 2005
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Zwischen Entlastung und Professionalisierung - Supervision mit ReferendarInnen für das Lehramt - Im Referendariat führt eine spezifische Interaktionsdynamik zwischen ReferendarInnen und ihren AusbilderInnen zu Handlungs- und Erlebnismustern, die inpersönlicher, aber auch in professioneller Hinsicht problematisch sind. Supervision wird die institutionellen Bedingungen nicht aufheben, aber doch die Entwicklung der beruflichen Kompetenzen fördern können. Schlagwörter: Lehrerbildung, Professionalisierung, Interaktion, BeratungKatzenbach, Dieter et al. | 2005
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Der aufhaltsame Abstieg des "schwachen" Schülers in Deutschland. Bildungsbenachteiligung im Schnittpunkt von Schule und JugendhilfeStähling, Reinhard et al. | 2005
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Der aufhaltsame Abstieg des "schwachen" Schülers in Deutschland - Bildungsbenachteiligung im Schnittpunkt von Schule und Jugendhilfe - Am Beispiel eines typischen "schwachen" Schülers wird deutlich, welchen Hindernissen Kinder aus benachteiligten Lebenslagen heute auf dem Weg zu "allgemeiner Bildung" begegnen. Die einzigartige Spaltung zwischen Schule und Jugendhilfe erweist sich als eine Ursache für die in Deutschland besonders ausgeprägte Bildungsbenachteiligung dieser Schülerinnen und Schüler. Schlagwörter: Sonderpädagogische Förderung, Integration, SchulsozialarbeitStähling, Reinhard et al. | 2005
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Warum fällt es Lehrerinnen und Lehrern so schwer, mit Heterogenität umzugehen? Historische und empirische Deutungen - Auch Lehrerinnen und Lehrer, die heterogene, oder auch nur weniger homogene Lerngruppen für sinnvoll halten, äussern sich äusserst skeptisch, wenn sie an die Umsetzung denken: Es fehle an Erfahrungen und Material oder es sei doch eine nicht zumutbare Belastung. Diese Sichtweise kann mit historischen Mustern des Denkens über Schule und entsprechenden Strukturmerkmalen plausibel gemacht werden. Entsprechende Massnahmen und positive Erfahrungen können -- vielleicht -- einen Mentalitätswandel auslösen. Schlagwörter: Lehrerberuf, Unterrichtsorganisation, historische Entwicklung des Schulwesens, BildungsreformReh, Sabine et al. | 2005
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Warum fällt es Lehrerinnen und Lehrern so schwer, mit Heterogenität umzugehen? - Historische und empirische DeutungenReh, Sabine et al. | 2005
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Selbstgestaltung des Kindes oder erzieherische Anleitung? Ein Plädoyer für eine erweiterte Sicht pädagogischen Handelns - nicht nur in der Montessori-PädagogikRauh, Bernhard et al. | 2005
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Selbstgestaltung des Kindes oder erzieherische Anleitung? Ein Plädoyer für eine erweiterte Sicht pädagogischen Handelns -- nicht nur in der Montessori-Pädagogik - Die starke Resonanz der Montessori-Pädagogik dürfte auf der zuversichtlichen Sicht kindlicher Fähigkeiten beruhen. Dieses Bild erscheint jedoch als einseitig und unzureichend, wenn man in den Schriften Maria Montessoris auch jene Aussagen zur Kenntnis nimmt, die sich auf erzieherische Aufgaben beziehen, die solche Fähigkeiten des Kindes erst herausfordern und entwickeln sollen. Ein so revidiertes Verständnis kann ein erweitertes Verständnis pädagogischen Handelns anregen. Schlagwörter: Kindheit, Erziehung, Montessori-PädagogikRauh, Bernhard et al. | 2005
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Vorschulische Sprachförderung. Erste Ergebnisse aus dem Projekt "Fit in Deutsch"Koch, Katja et al. | 2005
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Vorschulische Sprachförderung - Erste Ergebnisse aus dem Projekt "Fit in Deutsch" - Für Kinder, deren Sprachfertigkeiten für das Lernen in der Schule nicht ausreichen, wurden in einem niedersächsischen Projekt Fördermassnahmen angeboten. Die Ergebnisse sind ermutigend: Die meisten Kinder können komplexe Handlungsanweisungen verstehen, haben ihren Wortschatz erweitert und können sich frei in deutscher Sprache äussern. Gleichwohl bleibt eine weitere Förderung über das Projekt hinaus wichtig. Schlagwörter: Integration, Sprachkompetenz, wissenschaftliche BegleitungKoch, Katja et al. | 2005
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Implementierung kooperativen LernensSchnebel, Stefanie et al. | 2005
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Initiative für eine neue Schule: Drei Ziele - Drei SchritteSchmerr, Martina et al. | 2005
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Zur Zukunft der "Deutschen Schule". Ergebnisse einer LeserbefragungSchlömerkemper, Jörg et al. | 2005
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Offensive Pädagogik| 2005