Does the cue help? Children's understanding of multiplicative concepts in different problem contexts (Englisch)
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In:
British journal of educational psychology
;
74
, 4
; 515-532
;
2004
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Print
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Titel:Does the cue help? Children's understanding of multiplicative concepts in different problem contexts
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Beteiligte:
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Erschienen in:British journal of educational psychology ; 74, 4 ; 515-532
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Verlag:
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Erscheinungsort:Oxford
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Erscheinungsdatum:2004
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ISSN:
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ZDBID:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Print
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Sprache:Englisch
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Schlagwörter:
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Klassifikation:
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Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 74, Ausgabe 4
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The interactive effects of prior knowledge and text structure on memory for cognitive psychology textsWylie, Judith et al. | 2004
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Does the cue help? Children's understanding of multiplicative concepts in different problem contextsSquire, Sarah et al. | 2004
- 533
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Orthographic revision: A developmental study of how revisers check verbal agreements in written textsLargy, Pierre et al. | 2004
- 551
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Relationship between orthographic-motor integration and computer use for the production of creative and well-structured written textChristensen, Carol A. et al. | 2004
- 565
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Profiles of non-victims, escaped victims, continuing victims and new victims of school bullyingSmith, Peter K. et al. | 2004
- 583
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'What about bullying?' An experimental field study to understand students' attitudes towards bullying and victimisation in Italian middle schoolsBaldry, Anna C. et al. | 2004
- 599
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The impact of supervisors' cognitive styles on the quality of research supervision in management educationArmstrong, Steven J. et al. | 2004
- 617
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Consistency in reasoning test scores over timeStrand, Steve et al. | 2004
- 633
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Book reviews| 2004
- 643
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Publications received| 2004