Antecedents of student teachers' affective commitment to the teaching profession and turnover intention (Englisch)
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In:
European journal of teacher education
;
39
, 3
; 270-286
;
2016
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Print
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Titel:Antecedents of student teachers' affective commitment to the teaching profession and turnover intention
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Beteiligte:
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Erschienen in:European journal of teacher education ; 39, 3 ; 270-286
-
Verlag:
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Erscheinungsort:Abingdon
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Erscheinungsdatum:2016
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ISSN:
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ZDBID:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Print
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Sprache:Englisch
- Neue Suche nach: 81.31
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Schlagwörter:
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Klassifikation:
BKL: 81.31 Lehrpersonal, Erziehungspersonal -
Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 39, Ausgabe 3
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- 267
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EditorialLivingston, Kay et al. | 2016
- 270
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Antecedents of student teachers’ affective commitment to the teaching profession and turnover intentionChristophersen, Knut-Andreas / Elstad, Eyvind / Solhaug, Trond / Turmo, Are et al. | 2016
- 287
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Cultivating relationships with school placement stakeholders: the perspective of the cooperating teacherYoung, Ann-Marie / MacPhail, Ann et al. | 2016
- 302
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Supporting the work arrangements of cooperating teachers and university supervisors to better train preservice teachers: a new theoretical contributionEscalié, Guillaume / Chaliès, Sébastien et al. | 2016
- 320
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Improving teacher education in the Netherlands: data team as learning team?Bolhuis, E. D. / Schildkamp, K. / Voogt, J. M. et al. | 2016
- 340
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Becoming a teacher educator – the motivational factorsHolme, Richard / Robb, Anna / Berry, William et al. | 2016
- 355
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A narrative analysis of a teacher educator’s professional learning journeyVanassche, Eline / Kelchtermans, Geert et al. | 2016
- 368
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Developing social competence and other generic skills in teacher education: applying the model of integrative pedagogyTynjälä, Päivi / Virtanen, Anne / Klemola, Ulla / Kostiainen, Emma / Rasku-Puttonen, Helena et al. | 2016
- 388
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‘Taking culture seriously’: implications for intercultural education and trainingOgay, Tania / Edelmann, Doris et al. | 2016