Multiple Models of Multiple-Text Comprehension: A Commentary (Englisch)
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In:
Educational psychologist
;
52
, 3
; 216
;
2017
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Print
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Titel:Multiple Models of Multiple-Text Comprehension: A Commentary
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Beteiligte:Strømsø, Helge I ( Autor:in )
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Erschienen in:Educational psychologist ; 52, 3 ; 216
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Verlag:
- Neue Suche nach: Routledge, Taylor & Francis Group
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Erscheinungsort:Philadelphia, Pa.
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Erscheinungsdatum:2017
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ISSN:
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ZDBID:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Print
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Sprache:Englisch
- Neue Suche nach: 81.50
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Schlagwörter:
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Klassifikation:
BKL: 81.50 Pädagogische Psychologie, Unterrichtspsychologie, Schulpsychologie: Allgemeines -
Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 52, Ausgabe 3
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Analyzing and Integrating Models of Multiple Text ComprehensionList, Alexandra / Alexander, Patricia A. et al. | 2017
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Comprehension of Multiple Documents With Conflicting Information: A Two-Step Model of ValidationRichter, Tobias / Maier, Johanna et al. | 2017
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The Discrepancy-Induced Source Comprehension (D-ISC) Model: Basic Assumptions and Preliminary EvidenceBraasch, Jason L. G. / Bråten, Ivar et al. | 2017
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Cognitive Affective Engagement Model of Multiple Source UseList, Alexandra / Alexander, Patricia A. et al. | 2017
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RESOLV: Readers' Representation of Reading Contexts and TasksRouet, Jean-François / Britt, M. Anne / Durik, Amanda M. et al. | 2017
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Multiple Models of Multiple-Text Comprehension: A CommentaryStrømsø, Helge I. et al. | 2017
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The Art of Reading in a Knowledge Society: Commentary on the Special Issue on Models of Multiple Text ComprehensionStadtler, Marc et al. | 2017