Dialogue between theories interpreted as research praxeologies: the case of APOS and the ATD (Englisch)
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In:
Educational Studies in Mathematics
;
95
, 1
; 39-52
;
2016
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
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Titel:Dialogue between theories interpreted as research praxeologies: the case of APOS and the ATD
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Beteiligte:
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Erschienen in:Educational Studies in Mathematics ; 95, 1 ; 39-52
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Verlag:
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Erscheinungsort:Dordrecht [u.a.]
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Erscheinungsdatum:2016
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ISSN:
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ZDBID:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Elektronische Ressource
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Sprache:Englisch
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Schlagwörter:
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Klassifikation:
BKL: 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen / 31.04$jAusbildung$jBeruf$jOrganisationen$XMathematik / 80.00$jPädagogik: Allgemeines / 80.00 Pädagogik: Allgemeines -
Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 95, Ausgabe 1
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The secondary-tertiary transition viewed as a change in mathematical cultures: an exploration concerning symbolism and its useCorriveau, Claudia / Bednarz, Nadine et al. | 2016
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A characterization of a unified notion of mathematical function: the case of high school function and linear transformationZandieh, Michelle / Ellis, Jessica / Rasmussen, Chris et al. | 2016
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Dialogue between theories interpreted as research praxeologies: the case of APOS and the ATDBosch, Marianna / Gascón, Josep / Trigueros, María et al. | 2016
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Make a drawing. Effects of strategic knowledge, drawing accuracy, and type of drawing on students’ mathematical modelling performanceRellensmann, Johanna / Schukajlow, Stanislaw / Leopold, Claudia et al. | 2016
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We all as a family are graduating tonight: a case for mathematical knowledge for parental involvementKnapp, Andrea / Landers, Racheal / Liang, Senfeng / Jefferson, Vetrece et al. | 2016
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Astonishment: a post-constructivist investigation into mathematics as passionRoth, Wolff-Michael et al. | 2016
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Review of “All positive action starts with criticism: Hans Freudenthal and the didactics of mathematics” (2015). Translated from “Elke positieve actie begint met critiek: Hans Freudenthal en de didactiek van de wiskunde” by Sacha la Bastide-van Gemert (Springer, 2006). English translation by Marianne Vincken and William Third, co-ordinated by Arthur BakkerGreer, Brian et al. | 2017