Initial validation of a measure of decoding difficulty as a unique predictor of miscues and passage reading fluency (Englisch)
- Neue Suche nach: Saha, Neena M.
- Weitere Informationen zu Saha, Neena M.:
- https://orcid.org/0000-0003-3260-9737
- Neue Suche nach: Cutting, Laurie E.
- Neue Suche nach: Del Tufo, Stephanie
- Neue Suche nach: Bailey, Stephen
- Neue Suche nach: Saha, Neena M.
- Weitere Informationen zu Saha, Neena M.:
- https://orcid.org/0000-0003-3260-9737
- Neue Suche nach: Cutting, Laurie E.
- Neue Suche nach: Del Tufo, Stephanie
- Neue Suche nach: Bailey, Stephen
In:
Reading and Writing
;
34
, 2
; 497-527
;
2020
-
ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
-
Titel:Initial validation of a measure of decoding difficulty as a unique predictor of miscues and passage reading fluency
-
Beteiligte:Saha, Neena M. ( Autor:in ) / Cutting, Laurie E. ( Autor:in ) / Del Tufo, Stephanie ( Autor:in ) / Bailey, Stephen ( Autor:in )
-
Erschienen in:Reading and Writing ; 34, 2 ; 497-527
-
Verlag:
- Neue Suche nach: Springer Netherlands
- Neue Suche nach: Springer Science + Business Media B.V
-
Erscheinungsort:Dordrecht [u.a.]
-
Erscheinungsdatum:2020
-
ISSN:
-
ZDBID:
-
DOI:
-
Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
-
Format:Elektronische Ressource
-
Sprache:Englisch
- Neue Suche nach: 77.00 / 77.00$jPsychologie: Allgemeines / 06.00 / 44.00 / 06.00$jInformation und Dokumentation: Allgemeines / 44.00$jMedizin: Allgemeines
- Weitere Informationen zu Basisklassifikation
-
Schlagwörter:
-
Klassifikation:
BKL: 77.00 Psychologie: Allgemeines / 77.00$jPsychologie: Allgemeines / 06.00 Information und Dokumentation: Allgemeines / 44.00 Medizin: Allgemeines / 06.00$jInformation und Dokumentation: Allgemeines / 44.00$jMedizin: Allgemeines -
Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 34, Ausgabe 2
Zeige alle Jahrgänge und Ausgaben
Die Inhaltsverzeichnisse werden automatisch erzeugt und basieren auf den im Index des TIB-Portals verfügbaren Einzelnachweisen der enthaltenen Beiträge. Die Anzeige der Inhaltsverzeichnisse kann daher unvollständig oder lückenhaft sein.
- 301
-
Investigating the longitudinal and concurrent relationships between polysemous word knowledge and reading comprehension among Spanish-English bilingual middle school studentsLogan, J. Kenneth / Kieffer, Michael J. et al. | 2020
- 337
-
Mandarin-speaking preschoolers’ pitch discrimination, prosodic and phonological awareness, and their relation to receptive vocabulary and reading abilitiesChung, Wei-Lun / Bidelman, Gavin M. et al. | 2020
- 355
-
Chinese children benefit from alternating-color words in sentence readingPan, Jinger / Liu, Miaomiao / Li, Hong / Yan, Ming et al. | 2020
- 371
-
A longitudinal investigation of prosodic sensitivity and emergent literacyCritten, Sarah / Holliman, Andrew J. / Hughes, David J. / Wood, Clare / Cunnane, Helen / Pillinger, Claire / Deacon, S. Hélène et al. | 2020
- 391
-
The effect of transcription skills, text generation, and self-regulation on Icelandic children’s text writingOddsdóttir, Rannveig / Ragnarsdóttir, Hrafnhildur / Skúlason, Sigurgrímur et al. | 2020
- 417
-
How educators use mathematics writing in the classroom: a national survey of mathematics educatorsPowell, Sarah R. / Hebert, Michael A. / Hughes, Elizabeth M. et al. | 2020
- 449
-
Syntactic predictors for text quality in Dutch upper-secondary school students’ L1 argumentative writingvan Rijt, Jimmy H. M. / van den Broek, Brenda / De Maeyer, Sven et al. | 2020
- 467
-
Does the availability of orthography support L2 word learning?Krepel, Alexander / de Bree, Elise H. / de Jong, Peter F. et al. | 2020
- 497
-
Initial validation of a measure of decoding difficulty as a unique predictor of miscues and passage reading fluencySaha, Neena M. / Cutting, Laurie E. / Del Tufo, Stephanie / Bailey, Stephen et al. | 2020
- 529
-
Teaching writing in the primary grades in Norway: a national surveyGraham, Steve / Skar, Gustaf B. / Falk, Daroon Y. et al. | 2020