Setting segmental priorities for English learners: Evidence from a longitudinal study (Englisch, Deutsch, Französisch)
- Neue Suche nach: Munro, Murray J.
- Neue Suche nach: Derwing, Tracey M.
- Neue Suche nach: Thomson, Ron I.
- Neue Suche nach: Munro, Murray J.
- Neue Suche nach: Derwing, Tracey M.
- Neue Suche nach: Thomson, Ron I.
In:
International Review of Applied Linguistics in Language Teaching
;
53
, 1
; 39-60
;
2015
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ISSN:
- Aufsatz (Zeitschrift) / Print
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Titel:Setting segmental priorities for English learners: Evidence from a longitudinal study
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Beteiligte:
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Erschienen in:International Review of Applied Linguistics in Language Teaching ; 53, 1 ; 39-60
-
Verlag:
- Neue Suche nach: De Gruyter Mouton
- Neue Suche nach: Mouton de Gruyter
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Erscheinungsort:Berlin [u.a.]
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Erscheinungsdatum:2015
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ISSN:
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ZDBID:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Print
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Sprache:Englisch, Deutsch, Französisch
- Neue Suche nach: 17.41 / 18.00 / 17.40
- Weitere Informationen zu Basisklassifikation
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Schlagwörter:
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Klassifikation:
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Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 53, Ausgabe 1
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The lifespan development of cognate guessing skills in an unknown related languageVanhove, Jan / Berthele, Raphael et al. | 2015
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Setting segmental priorities for English learners: Evidence from a longitudinal studyMunro, Murray J. / Derwing, Tracey M. / Thomson, Ron I. et al. | 2015
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Promoting self-discovery in the language classroomWaring, Hansun Zhang et al. | 2015
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Frontmatter| 2015