Editor's Statement (Englisch)
- Neue Suche nach: Wentzel, Kathryn R.
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In:
Educational Psychologist
;
51
, 1
;
1-2
;
2016
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
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Titel:Editor's Statement
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Beteiligte:Wentzel, Kathryn R. ( Autor:in )
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Erschienen in:Educational Psychologist ; 51, 1 ; 1-2
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Verlag:
- Neue Suche nach: Routledge
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Erscheinungsdatum:02.01.2016
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Format / Umfang:2 pages
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ISSN:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Elektronische Ressource
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Sprache:Englisch
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Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 51, Ausgabe 1
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- 1
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Editor's StatementWentzel, Kathryn R. et al. | 2016
- 3
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Outgoing Editor's Statement: A Perspective on EP and Debates in EducationChinn, Clark A. et al. | 2016
- 7
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Social Influences on InterestBergin, David A. et al. | 2016
- 23
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The Comprehensive Assessment of Rational ThinkingStanovich, Keith E. et al. | 2016
- 35
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Plausibility Judgments in Conceptual Change and Epistemic CognitionLombardi, Doug / Nussbaum, E. Michael / Sinatra, Gale M. et al. | 2016
- 57
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Introduction to Special Section of Educational Psychologist on Educational Assessment: Validity Arguments and Evidence—Blending Cognitive, Instructional, and Measurement Models and MethodsPellegrino, James W. et al. | 2016
- 59
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A Framework for Conceptualizing and Evaluating the Validity of Instructionally Relevant AssessmentsPellegrino, James W. / DiBello, Louis V. / Goldman, Susan R. et al. | 2016
- 82
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From Cognitive-Domain Theory to Assessment PracticeBennett, Randy E. / Deane, Paul / W. van Rijn, Peter et al. | 2016
- 108
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Test Takers and the Validity of Score InterpretationsKopriva, Rebecca J. / Thurlow, Martha L. / Perie, Marianne / Lazarus, Sheryl S. / Clark, Amy et al. | 2016