‘Time to construct positive identities’: display questions in post observation teacher feedback (Unbekannt)
- Neue Suche nach: Donaghue, Helen
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In:
Classroom Discourse
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11
, 3
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193-208
;
2020
- Aufsatz (Zeitschrift) / Elektronische Ressource
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Titel:‘Time to construct positive identities’: display questions in post observation teacher feedback
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Beteiligte:Donaghue, Helen ( Autor:in )
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Erschienen in:Classroom Discourse ; 11, 3 ; 193-208
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Verlag:
- Neue Suche nach: Routledge
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Erscheinungsdatum:02.07.2020
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Format / Umfang:16 pages
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ISSN:
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DOI:
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Medientyp:Aufsatz (Zeitschrift)
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Format:Elektronische Ressource
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Sprache:Unbekannt
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Schlagwörter:
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Datenquelle:
Inhaltsverzeichnis – Band 11, Ausgabe 3
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EditorialSert, Olcay / Kunitz, Silvia / Markee, Numa et al. | 2020
- 193
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‘Time to construct positive identities’: display questions in post observation teacher feedbackDonaghue, Helen et al. | 2020
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Co-adaptation processes in plenary teacher-student talk and the development of L2 interactional competenceKonzett-Firth, Carmen et al. | 2020
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The use of social semiotic multimodality and joint action theory to describe teaching practices: two cases studies with experienced teachersMoro, Luciana / Mortimer, Eduardo F. / Tiberghien, Andrée et al. | 2020
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‘Oiling the social wheels’ in an undergraduate chemistry lab: an ITA’s participation in small talkAslan, Erhan et al. | 2020
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Wearing two hats: managing affiliation and instruction when responding to learner-initiated experiences in the adult ESL classroomHoi Yee Lo, Carol et al. | 2020
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Research methods for classroom discourseMorton, Tom et al. | 2020