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TIB-Lesesaalbestand
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Modalverben im Unterrichtsdiskurs : Pragmatik der Modalverben am Beispiel eines institutionellen Diskurses
GWLB - Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek | 1984| -
Mehrsprachige Ressourcen im Unterricht nutzen – worin bestehen die "Ressourcen"?
Freier ZugriffDataCite | 2022| -
"Sprachförderung im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit - Wirksamkeit und Wirkungen von ein- und zweisprachigen fach- und sprachintegrierten Förderungen (MuM-Multi)" : Schlussbericht zum BMBF-Vorhaben : Projektlaufzeit: 01.08.2014 bis 31.07.2017, kostenneutral verlängert bis 30.09.2017
TIBKAT | 2018| -
"Sprachförderung im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit - Wirksamkeit und Wirkungen von ein- und zweisprachigen fach- und sprachintegrierten Förderungen (MuM-Multi)" : Schlussbericht zum BMBF-Vorhaben : Projektlaufzeit: 01.08.2014 bis 31.07.2017, kostenneutral verlängert bis 30.09.2017
Freier ZugriffTIBKAT | 2018| -
Vergleichen und Vergleichsstrukturen bei elizitierten Versuchswiedergaben in der Primarstufe – empirische Sprachanalysen zu Kindern mit nichtdeutscher Erstsprache
TIBKAT | 2019|Beteiligte: Redder, Angelika -
Bildungssprachliche Kompetenzen (BiSpra): Anforderungen, Sprachverarbeitung und Diagnostik (Verbundvorhaben) : Forschungsvorhaben im Rahmen des Programms des Bundesministeriums für Bildung und Forschung zur Förderung der empirischen Bildungsforschung im Bereich Sprachdiagnostik/Sprachförderung FiSS (2. Förderphase) : Schlussbericht 2016
TIBKAT | 2017|Beteiligte: Redder, Angelika -
Bildungssprachliche Kompetenzen (BiSpra): Anforderungen, Sprachverarbeitung und Diagnostik (Verbundvorhaben) : Forschungsvorhaben im Rahmen des Programms des Bundesministeriums für Bildung und Forschung zur Förderung der empirischen Bildungsforschung im Bereich Sprachdiagnostik/Sprachförderung FiSS (2. Förderphase) : Schlussbericht 2016
Freier ZugriffTIBKAT | 2017|Beteiligte: Redder, Angelika
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