Entwicklung professioneller Handlungskompetenzen in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Erprobung und Wirkung eines Lehrveranstaltungskonzepts zum individualisierten Unterricht (German)
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In:
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
;
34
, 1
;
35-42
;
2016
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ISSN:
- Article (Journal) / Electronic Resource
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Title:Entwicklung professioneller Handlungskompetenzen in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Erprobung und Wirkung eines Lehrveranstaltungskonzepts zum individualisierten Unterricht
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Contributors:Neubauer, Skadi ( author ) / Kirchner, Sabine ( author ) / DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation ( host institution )
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Published in:Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung ; 34, 1 ; 35-42
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Publisher:
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Publication date:2016
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Remarks:Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 34 (2016) 1, S. 35-42
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ISSN:
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DOI:
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Type of media:Article (Journal)
-
Type of material:Electronic Resource
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Language:German
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Keywords:
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Classification:
DDC: 370 -
Source:
Table of contents – Volume 34, Issue 1
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«L'apprentissage passe par le texte». Zur Reflexion der sprachlichen Dimension allen Lernens in der Ausbildung von Lehrerinnen und LehrernBartholemy, Claudia / Thonhauser, Ingo et al. | 2016
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Aufbau berufsspezifischer Sprachkompetenzen in der Aus- und Weiterbildung zur FremdsprachenlehrpersonEgli Cuenat, Mirjam / Kuster, Wilfrid / Bleichenbacher, Lukas / Klee, Peter / Roderer, Thomas et al. | 2016
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«Transversales Unterrichten». – Interdisziplinäre Module als Studienschwerpunkt in der SchuleingangsphaseKünzli David, Christine / Brunner, Beat / Müller, Hanspeter et al. | 2016
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Fokus «Fächerübergreifender Unterricht auf der Sekundarstufe I». – Integrationsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule ThurgauSchriebl, Daniela / Good, Franziska et al. | 2016
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Entwicklung professioneller Handlungskompetenzen in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Erprobung und Wirkung eines Lehrveranstaltungskonzepts zum individualisierten UnterrichtNeubauer, Skadi / Kirchner, Sabine et al. | 2016
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Lernen an der Praxis. Einblick in das Kooperationsprojekt «Selbstlernarchitekturen für die Primarstufe» der PH FHNW in Kooperation mit PraxislehrpersonenRyter Krebs, Barbara / Favre, Pascal et al. | 2016
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Die Begleitung des Praxissemesters durch die Bildungswissenschaften. Abschlussbericht der Fachgruppe Bildungswissenschaften zur Vorbereitung des PraxissemestersTerhart, Ewald / Limke, Ulrike / Bergmann, Christina / Brüggemann, Tim / Fischer, Christian / Gehling, Antonius / Gippert, Christina / Heimken, Norbert / Kerstgens, Ralf / Kipker, Anke et al. | 2016
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Denken und schreiben lernen. Konzeption und Evaluation eines Workshops für LehramtsstudierendeBohndick, Carla et al. | 2016
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EDAMA - Ein Rahmenmodell für ReflexionAeppli, Jürg / Lötscher, Hanni et al. | 2016
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Blinder Fleck bei der TEDS-M-Messung der Überzeugungen zum Lehren und LernenAeschbacher, Urs / Wagner, Daniel et al. | 2016
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Wenn das, was man misst, etwas anderes ist: Zur Konstruktvalidität von Überzeugungen in TEDS-M. Eine Replik auf die Anmerkungen von Aeschbacher & WagnerBiedermann, Horst / Oser, Fritz / Steinmann, Sibylle et al. | 2016
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Professionelles Selbstkonzept und Biografie von Lehrpersonen der Volksschule. Ein FallvergleichFreisler-Mühlemann, Daniela / Paskoski, Dimitri et al. | 2016