Die Entwicklung eines Instruments zur kategorialen Beurteilung der Entwicklung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich Funktionen (German)
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In:
Journal für Mathematik-Didaktik
;
36
, 2
; 315-338
;
2015
-
ISSN:
- Article (Journal) / Print
-
Title:Die Entwicklung eines Instruments zur kategorialen Beurteilung der Entwicklung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich Funktionen
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Contributors:
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Published in:Journal für Mathematik-Didaktik ; 36, 2 ; 315-338
-
Publisher:
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Place of publication:Heidelberg
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Publication date:2015
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ISSN:
-
ZDBID:
-
DOI:
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Type of media:Article (Journal)
-
Type of material:Print
-
Language:German
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Keywords:
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Classification:
BKL: 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen Local classification TIB: 020/1550/3100 -
Source:
Table of contents – Volume 36, Issue 2
The tables of contents are generated automatically and are based on the data records of the individual contributions available in the index of the TIB portal. The display of the Tables of Contents may therefore be incomplete.
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Lehrerfortbildung Mathematik – Konzepte und Wirkungsforschung – EditorialBiehler, Rolf / Scherer, Petra et al. | 2015
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Verborgene Bedingungs- und Gelingensfaktoren bei Fortbildungsmaßnahmen in der Lehrerbildung Mathematik – subjektive Erfahrungen aus einer deutschen PerspektiveTörner, Günter et al. | 2015
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How to Elaborate What Teachers Should Learn? Five Steps for Content Specification of Professional Development Programs, Exemplified By “Moves Supporting Participation in Classroom Discussions”Prediger, Susanne / Quasthoff, Uta / Vogler, Anna-Marietha / Heller, Vivien et al. | 2015
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Die DZLM-Gestaltungsprinzipien für FortbildungenBarzel, Bärbel / Selter, Christoph et al. | 2015
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Theoretische Konzeption und empirische Wirkung einer Lehrerfortbildung am Beispiel des mathematischen ProblemlösensBesser, Michael / Leiss, Dominik / Blum, Werner et al. | 2015
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Die Entwicklung eines Instruments zur kategorialen Beurteilung der Entwicklung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften im Bereich FunktionenBusch, Julia / Barzel, Bärbel / Leuders, Timo et al. | 2015