Le "déjà-là" des enseignant·e·s à l’épreuve de la "continuité pédagogique" en Suisse et en France: évolution des rapports à l’institution et au numérique (French)
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In:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
;
44
, 3
;
312-326
;
2022
-
ISSN:
- Article (Journal) / Electronic Resource
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Title:Le "déjà-là" des enseignant·e·s à l’épreuve de la "continuité pédagogique" en Suisse et en France: évolution des rapports à l’institution et au numérique
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Additional title:The "déjà-là" ("already there") of teachers under the test of "pedagogical continuity" in Switzerland and France: evolution of the relationships to the institution and the digital world
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Contributors:Alvarez, Dominique ( author ) / Carnus, Marie-France ( author ) / Périsset, Danièle ( author ) / Ruppen, Paul ( author ) / DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation ( host institution )
-
Published in:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften ; 44, 3 ; 312-326
-
Publisher:
- New search for: Academic Press : Freiburg
-
Publication date:2022
-
Remarks:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 44 (2022) 3, S. 312-326
-
ISSN:
-
DOI:
-
Type of media:Article (Journal)
-
Type of material:Electronic Resource
-
Language:French
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-
Keywords:Fernunterricht , Digitale Medien , Umfrage , Bildung , Vergleich , Kontinuität , Schweiz , Frankreich , Pandemie , COVID-19 , Schule , Lehrer , Verhalten , Medienverhalten , Einstellung
-
Classification:
DDC: 370 -
Licence:
-
Source:
Table of contents – Volume 44, Issue 3
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The role of private and institutional support to favor work-family integration in pre-service and in-service teachers: self-related vs. context-related argumentsArcidiacono, Francesco / Bova, Antonioa / Ben-Uri, Ina / Melfi, Giuseppe et al. | 2022
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Le "déjà-là" des enseignant·e·s à l’épreuve de la "continuité pédagogique" en Suisse et en France: évolution des rapports à l’institution et au numériqueAlvarez, Dominique / Carnus, Marie-France / Périsset, Danièle / Ruppen, Paul et al. | 2022
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Étude sur les motifs d’intéressement d’élèves du secondaire impliqués dans une innovation pédagogiqueTrisconi, Estelle / Cuozzo, Marilena et al. | 2022
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Est-il nécessaire de douter pour apprendre?Connac, Sylvain / Robbes, Bruno et al. | 2022
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Teachers' practices: students' views at the beginning of the school yearMurillo, Audrey / Blanc, Julie / Veyrac, Hélène et al. | 2022
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Beurteilung beim Übertritt von der Primar- in die Sekundarstufe I. Eine Analyse von Praxen und Herausforderungen für Lehrpersonen in zwei Schweizer KantonenNiederhauser, Julia / Hascher, Tina et al. | 2022
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La littérature médiévale en FLE: un corpus à réévaluerBurg, Gaëlle et al. | 2022